PREGUNTES DEL QÜESTIONARI. 2a part.
A continuació, mostraré la resta de preguntes del qüestionari amb els seus apartats corresponents.
Motivació.
Estudies poc perquè tens poques ganes
i t'oborreixes?
Estudies perquè t'interessa ampliar
coneixements del que estàs estudiant?
Tens il·lusió per ser un bon
professional?
Fiques intensitat en els estudis i
aprofites el temps?
Estàs satisfet amb la teua forma
d'estudiar?
Tens i demostres interès per traure
bones notes?
Els teus pares estan pendents dels
estudis?
Creus que el teu rendiment és adequat
al teu esforç ?
Creus que eres tu el responsable dels
teus resultats?
Preparació de les proves d'avaluació.
Abans de fer l'examen, consideres que
tens un domini bo de la matèria?
Procures fer habitualment els exàmens
prou descansat, tranquil i en bones condicions mentals, és a dir,
pensant només en la matèria i no en altres coses que et poden
distraure?
Deixes la preparació de l'examen per
al dia anterior?
Prepares els exàmens seguint els
consells del professor/a?
Sols dominar els nervis en el examen?
Sols acabar els exàmens abans de que
acabe el temps?
Abans de començar a contestar,
distribueixes els temps entre les preguntes?
Abans de contestar a una pregunta, et
fas un esquema mental o per escrit dels punts principals?
És bona la presentació: amb
una bona estructura, bona redacció, màrgens, títols destacats, sense faltes
d'ortografia, bona lletra, etc.?
Sols repassar l'examen abans
d'entregar-lo?
Mètode personal.
Podries indicar quin és el teu mètode
personal per a preparar les matèries de les quals t'examinaràs, és
a dir, si estudies totes les dies, atents en classe, fas el treball
que t'indiquen els docents, fas esquemes per a estudiar la matèria,
i el que tu cregues oportú o si pel contrari no ho fas?
Aquestes serien en general les preguntes que em plantege posar al qüestionari, ara considere que també seria important, com es contesten, és a dir, quin format tindria la resposta, si tancada, oberta i amb quantes opcions de resposta.
Des que em vaig plantejar el treball, un aspecte important era la forma de recollir les respostes, ja que seria convenient que fora senzilla i ràpida.
Anem avançant i gaudint.
Penso que estàs fent un bon treball Javier. Les preguntes que planteges pel qüestionari, sobretot a l'apartat motivació, penso que estan ben plantejades. Orientaria les respostes a que contestin SÍ/NO, però alhora, PERQUÊ? D'aquesta manera, es podrà veurà el sentit de la resposta donada i valorar el tarannà de l'alumne/a, així com altres elements cabdals que hagin influenciat en la seva resposta i la seva decisió.
ResponEliminaHola Javier, igual que la Eva penso que és molt bon treball i molt interessant, i sobretot que et permetrà poder valorar-ho molt bé. Pel què fa a les preguntes de motivació, trobo que són molt correctes, i jo també penso que deixaria un espai per tal de que et puguin explica bé la resposta, i d'aquí podràs saber-ne el motiu i valorar molt bé la opinió.
ResponEliminaJavier, endavant amb la feina que estàs fent, penso que és un molt bon treball, útil i necessari per obtenir bons resultats.
ResponEliminaLes tècniques d'estudi faciliten l'aprenentage però han d'estar eficaçes i s'han d'estudiar els resultats per saber quines ens funcionaran millor que altres. L'objectiu és saber quin és el millor mètode per cada alumne i amb les preguntes que has formulat podem conèixer molt d'aquesta persona, dels seus interessos i motivacions i donar-li l'ajuda que creiem més convenient o enfocar-li com ha de realitzar les seves tasques per tal que obtingui uns beneficis molt positius.
Crec que també seria important fer una petita entrevista o tutoria individual amb l'alumne per conèixe'l millor i oferir-li el que creiem serà la millor ajuda relacionada amb les seves tècniques d'estudi personals.
M.Carmen Fernández Gomila
Javier,
ResponEliminam'agrada el qüestionari i penso que el més fàcil i útil per a tu és plantejar una resposta tancada però, alhora, si els demanes un perquè en alguna d'aquestes preguntes potser també aconsegueixes que els alumnes amb els quals treballis siguin encara més conscients del seu funcionament respecte de les tasques escolars a la vegada que extreus més informació. Potser també estaria bé proposar afirmacions i demanar si estan d'acord o no. No sé! és una idea més per si et pot servir d'alguna cosa.
Moltes gràcies a tots, per les vostres respostes. El problema de preguntar el per què és el temps de dedicació per a recollir totes respostes, de tots els alumnes, ja que voldria passar-lo a quants més alumnes millor, tant de primer com de tercer d'ESO. Realment, no puc treballar amb tanta informació, imagineu-vos que en moltes preguntes pose, per què?. 120 alumnes, amb 4 preguntes obertes on responen el per què, ... . Tinc els meus dubtes, a banda, he vist la seua lletra, ja que anys anteriors els he tingut en l'escola primària, i ..., un percentatge molt elevat necessitaré invertir temps per a entendre el que diuen.
ResponEliminaJavier, coincideixo en què estàs fent un bon treball i que ben segur en treuràs bons resultats. Pel que fa al tipus de respostes, a nivell pràctic (si el nombre de qüestionaris a analitzar és molt elevat) resulta més pràctic un qüestionari tancat ja que l'anàlisi serà més àgil i ràpid. Tanmateix, crec que les preguntes obertes et poden donar més informació de l'alumne en concret. Tot depèn del coneixement que tinguis d'aquest i de la relació que mantinguis amb ell/a doncs això marcarà la informació que tindràs i la que et manca per aconseguir. També depèn molt del tarannà de l'alumne/a doncs si és un alumne/a que li costa expressar-se, li anirà millor un qüestionari tancat però a aquestes edats la informació que ens poden donar en un moment d'intimitat considero que pot resultar de molt valor.
ResponEliminaEn conclusió, potser per una primera tongada et resulta més funcional per a tu les preguntes tancades i, més endavant, amb casos que necessitis obtenir més informació, pots provar de dona'ls-hi l'espai per a què expressin allò que volen compartir i potser troben en el paper la millor via.
Pel que fa al problema d'entendre la lletra, potser utilitzar en algun format informàtic com google docs o similar et pot facilitar aquesta tasca!
Ànims per seguir amb aquest gran treball!
Com les companyes, també crec que és un treball molt útil i interessant. Hi ha molts alumnes que no adquireixen unes tècniques d'estudi adequades, cosa que fa que el seu rendiment acadèmic sigui baix. Ja des de primària, s'hauria de treballar per tal que tots els alumnes siguin capaços d'estudiar correctament, però és a la secundària on es nota més quan hi ha dificultats.
ResponEliminaLes preguntes del qüestionari (dius que n'has de fer moltes), jo també faria preguntes tancades, i en tot cas, en aquells casos que s'observin dificultats, es podrien ampliar per tal de poder analitzar què és el que els hi passa.
Les dues primeres preguntes, però, jo les englobaria en una pregunta per tots, tipus "creus que estudies lo suficient?", i depenen de si et responen "si" o "no", els hi faria contestar les dues que tu has posat. No sé... és una opinió...
Crec que és un qüestionari molt complert! Bona feina!
Hola Javier,
ResponEliminam’ha semblat molt interessant el fet de que els alumnes puguin tenir un moment de reflexió per avaluar la pròpia motivació. A més, trobo les preguntes i categories força adequades.
M’agradaria aportar algunes idees que espero t’ajudin a millorar el teu instrument:
1. Si la forma de resposta del test és amb una escala d’apreciació (a mi, personalment m’agrada la numèrica) t’ajudarà a recollir els resultats i extreure conclusions de forma més objectiva.
2. A més, després de cada apartat pots afegir un espai per observacions, per si els alumnes volen completar una pregunta que considerin que necessita més explicació.
3. Si fessis una escala numèrica caldria reformular algunes preguntes:
• Condicions d’estudi
JO CANVIARIA: Estudies al mateix temps que veus la televisió…?
Alternativa:
Estudies acompanyat/da de la tv?
Estudies mentre escoltes música?
• Actitud a classe
JO CANVIARIA: Tens una bona actitud…?
Alternativa:
Escoltes les explicacions dels professors?
Interromps al professor /a quan tens algun dubte?
Mentre el professor/a explica, preguntes a un company/a quan tens algun dubte?
Creus que mostres interès per les classes?
• Motivació
JO CANVIARIA: Estudies poc perquè t’avorreixes? (crec que dones a entendre un concepte negatiu de l’alumne)
Alternativa:
Si no prepares una matèria és perquè et sembla avorrida?
Si no prepares una matèria, és perquè tens un conflicte amb el professor/a?
Si no prepares una matèria és perquè no l’entens i estàs perdut/da
Si no prepares una matèria, és perquè creus que no et servirà en un futur?
4. A l’hora d’aplicar el test crec que seria interessant afegir una petita introducció d’una frase on s’expliqui quina informació vols extreure de cada apartat. Tanmateix, encara que sigui una aplicació més llarga/feixuga, podries explicar cada apartat abans que els alumnes el responguin.
5. He estat repassant els apunts de Diagnòstic en educació, on hi ha un apartat molt interessant sobre la valoració de la motivació. En aquest trobaràs tests estandarditzats, per si vols revisar-los i afegir algunes preguntes. Tot i així crec que seria interessant afegir algunes qüestions sobre la valoració personal i social: Em sento malament quan no trec la nota desitjada, Els pares em renyen si no milloro…
Espero haver aportat quelcom interessant! M’ha agradat repassar aquest tema que feia temps no “tocava”.
Salut!
Olga Ricomà
Primerament felicitar-te per haver-te decidit a elaborar un instrument d'avaluació, ja que això no és gens fàcil!!!
ResponEliminaSovint ens queixem, com a professionals, dels pocs sistemes/materials d'avaluació que tenim realment útils, i ara parlo a nivell general, però poques vegades ens parem a elaborar materials que ens permetin recollir informacions sobre allò que volem canviar i per evidenciar, o no, la necessitat de fer-ho per tal d'objectivar que no son simples sensacions o creences personals.
Pel que veig la teva intenció és fer un estudi quantitatiu de les dades obtingudes i generalitzable a la població, no? Per això agafes una mostra el més gran possible. En aquest sentit veig bé que facis preguntes tancades, sabent que perdràs qualitats d’aquesta informació, o que facis servir, com ja t’ha aconsellat la companya, escales graduades.
Per altra banda si el que t’interessa és la qualitat i detalls de les respostes, i no tant generalitzar les dades a la població, i saber què passa en uns grups d’alumnes concrets d’una promoció concreta, potser podries fer un estudi més qualitatiu, amb una mostra més petita però recollint més quantitat d’informació amb qüestions més obertes. Jo crec que tot depèn de quin sigui el teu objectiu principal.
- Jo escolliria la opció 1 si el meu interès fos conèixer dades (percentatge d’alumnes que...)
- I escolliria la opció 2 si el meu objectiu fos conèixer algunes dades per, posteriorment, poder intervenir o introduir canvis. No vol dir que en el cas 1 no podem fer una posterior intervenció, però penso que amb preguntes tancades els alumnes no poden aportar gaire informació.
També penso que hi ha algunes qüestions que s’haurien de re-formular ja que, com et comenta la companya, hem d’intentar que els ítems siguin neutres i nos condicionar la resposta.
Finalment felicitar-te de nou per aquesta iniciativa que és innovadora i complexa ja que passa de la descripció a l’acció i a la cerca del canvi!
Ànims Javier
Moltíssimes gràcies a tots pel vostre recolzament, la veritat és que amb les vostres sugerències em motiveu a millorar el meu treball.
ResponEliminaConsidere molt encertades les vostres apreciacions i consells, a veure quines puc aplicar i per quines em decidisc.
Ànims també per a vosaltres i força per a seguir millorant.
Javier Parra
Hola Xavier,
ResponEliminaHe llegit el teu qüestionari i em sembla molt complert i interessant, les preguntes són directes i entenedores pels alumnes i toquen aspectes clau.
Coincideixo amb les companyes que és més fàcil recollir la informació amb preguntes tancades, o donant 3 o 4 opcions o bé donant respostes SÍ/NO i justicant la resposta que fer preguntes obertes.
Jo per la meva banda et voldria comentar que em sembla molt interessant l'apartat del qüestionari referit al Mètode Personal, tant pel que suposa per a l'alumne en particular donat que el convida a reflexionar sobre la seva manera d'estudiar i que li serveix i que no( tots sabem que hi ha diferents estils d'aprenenatge ) i també em sembla interessant per la resta de grup donat que podrien compartir i comentar que és el que els hi va bé, els hi funciona i així compartir recursos i estratègies amb els companys.
Penso que potser seria millor per recollir la informació d'aquest apartat desglosar la pregunta.Per exemple preguntar:
a)Estudies tots els dies?/ Amb quina periodicitat?
b)Creus que estàs atent a classe?
c)Fas els treballs que et proposen els docents?
d)Elabores esquemes i resums del que estas aprenent?
Explica quin és el teu métode personal d'estudiar i perquè creus que et va bé.
Et felicito per la feina feta crec que és molt important escoltar els alumnes per poder-los assessorar i orientar.Recollir aquesta informació no és fàcil però la informació que dóna és molt valuosa!
Herminia Cabrera
Javi i companys,
ResponEliminavull felicitar-vos per la participació tan constructiva que heu tingut .
Seguim,...